北京市实施了课后一小时的课外活动计划，陆先生女儿所在的学校开始了每周三次的课外活动。上周的一天，陆先生下班早提前到了学校门口，碰巧看到女儿和很多同学正在炎炎烈日下做运动。“我当天就给老师发了短信，女儿从此不再参加这种课外活动了。之后我又有些后悔，是不是自己的反应有些过头，会不会太惯着女儿了。”陆先生说。
今天的家长比以往任何一代家长都更纠结。
按理说，这一代家长比以往任何一代家长得到的育儿指导都要丰富，但是，来自四面八方的育儿知识，反而像一个推手，把像陆先生这样的家长，推入了各种纠结当中。
从表面看，让家长纠结的是该怎么做，而实质上，让他们纠结的最根本原因是孩子。家长们发现，被众多看起来、听上去都很科学有理的教育观念武装起来的自己，教育出来的孩子却有着这样那样的问题。
比如有些孩子以为鸡蛋就应该是白嫩嫩没有皮的样子，得了“城市病”；有的孩子无论拥有多少玩具、服装、零食都不满足，得了“物质病”；有的孩子只能听赞美，一句批评的话就有可能崩溃，得了“表扬病”……
到底是教育观念出了问题，还是家长出了问题，或者是孩子出了问题？
都不是。
现在市场上出现的很多育儿观本身没有什么问题，但是被一些伪专家、一些想从中获利的商家、一些想引起轰动效应的媒体，或者一些功利的家长误读、误导、误用，人为地夸大了这些观念的某些作用，使很多育儿观念泛起了泡沫。
六一节来临之际，为了孩子更好成长，我们就来戳戳这些泡沫。去伪存真，让家长的育儿更加理性。
溺爱与贫富无关
“穷养儿、富养女”，这是目前最为流行的一个养育观念，但同时也是一个很容易让家长产生歧义的观念。其实，稍微想想就能找到不让自己“走偏”的关键点：男孩就不需要拓宽视野、开阔眼界，女孩子就不需要经历风雨、学习担当吗？
不过，现实中已有太多的家长走入误区。
田先生的女儿已经上了高中，一起从农村奋斗到北京的田先生夫妇一直秉承着“女儿要富养”的理念，给女儿提供着几乎超出他们承受能力的物质条件。但是，已经到了亭亭玉立年龄的女儿，并没有像田先生所期待的那样出落得高贵、大方，反而成了似乎永远也得不到满足的“物质女”。
最近，刚刚换了两三个月手机的女儿又提出想把手机换成“iPhone”的最新款。田先生夫妇使用的都是1000元左右的手机，花了3000多元给女儿换过手机的田先生突然觉得很累，他毫不犹豫地拒绝了女儿，没想到很少遭到拒绝的女儿大发雷霆，最后冲着田先生喊：“你是天底下最无能的男人！”
女儿的话令田先生几近崩溃。
“女孩要富养这句话是很容易被误读的。”著名教育专家孙云晓在接受本报记者采访时曾经说。
美国研究者发现，女孩子大脑色带环绕的脑回活性比男孩子强，女孩子大脑中的血液，即使在她们休息的时候也会流过色带环绕的脑回。这使得她们的“怜悯之情”更甚，她们比男孩有更多的情感记忆，亲密情感往往成为记忆的主要内容。“正因为女孩的这个特点，使得女孩比男孩有着更加强烈的情感需求。”孙云晓说，这其实是女孩最强烈的心理需求，但是很多女孩的父母忽视了，他们认为女孩既然需要富养，最好的方式就是满足她在物质上的需求，但事实上，女孩真正需要的可能只是一个拥抱，一次耐心的倾听。
内心情感需求长期得不到满足的女孩子便产生了更强烈的心理需求，父母就用更多的物质来满足，这样的循环使得女孩子自己都搞不清楚自己当初最想要的是什么，只能靠越来越多的物质来满足自己。
缺少了内心真正需求的满足，“富养”其实就成了溺爱。无数的事实已经验证，溺爱是对孩子伤害极大的一种教育方式，与贫富和性别没有任何关系。
“其实无论穷富，女孩子都是可以‘富养’的。”孙云晓说，只不过这个“富养”与财富不直接相关，比如在外面遇到突然状况，只有一顶帐篷时，“那么就把这顶帐篷留给家里的女孩子。”当家里很穷时，家里只有一套干净像样儿的衣服，“那么就把这套衣服留给家里的女孩子。”
真正的“富养”是最大限度地给予她们尊严。
真正的教育是给孩子提供精神上的“饕餮大餐”
教育理念一再被误读、误用，原因在哪里？
成功养育了一个阳光向上女儿的社区图书馆“第二书房”创始人李岩觉得，如果从家长身上找原因的话，“家长们的不求甚解或者功利心太重，让他们在面对一些理念的时候没有认真思考，更希望找到拿来就用的‘万能良药’心态应该是原因之一。”
近些年还有一个被用“滥”的教育观念：告诉孩子“你真棒！”
很多家长感觉，刚刚将这一观念付诸实践时，孩子确实有着非常积极的变化，但是时间久了，这句话的神奇效力开始减弱，最后完全消失。
儿童心理学专家指出，适度的赞美与夸奖可以增强孩子的自信心，培养孩子的自尊心，但如果夸得不合适，反而会适得其反。比如老听表扬的孩子内心会较为软弱，害怕失败，不能正视自己的错误，经受不起挫折，对别人的评价和态度过度敏感，很容易出现悲伤与沮丧，易形成自卑及过度自我保护心理。
“牛吃百草长出来的却是肉。”李岩说，我们教育孩子时采用的观念、方法、材料等就像是“百草”，但我们最终希望得到的并不是牛身上长出的“百草”而是长出“肉”。
这个转换的过程是需要家长用智慧来完成的。而这个转换过程是否成功应该看孩子的心灵和精神是否得到了滋养。
李岩的女儿上高二那年，正好赶上狮子座流星雨的大爆发。李岩的女儿是一个非常感性的文学爱好者，对流星雨充满了好奇和渴望。一边是女儿的好奇心，一边是即将到来的高三，李岩也很纠结，最后，李岩说服了自己：高考每年都有，而爆发的流星雨则是几十年难遇的壮美景色。
为了尽可能少耽误课程，他们选择了流星雨爆发前的那个晚上从北京出发，李岩和爱人给女儿带好了合适的服装，直接把女儿从学校接到机场，候机和飞机上的时间女儿都用来写作业。
那天晚上一家三口到了内蒙古大草原，“看到流星雨的瞬间，女儿的兴奋之情无法言说。”李岩说。
很多家长都知道在全球化的今天“让孩子开阔视野”是必不可少的教育环节，于是，不少家长花巨资让孩子到美国、欧洲游了个遍，“可是，如果没有理解教育的真谛，即使花再多的钱也没用。”李岩说，只有理解了什么是真正的教育，才能做出适当的取舍，精心设计每一个教育环节，给孩子一份丰盛的精神“饕餮大餐”，否则只能是助长孩子的享乐主义。
不提责任让很多教育观念走形
可能是自己曾经在精神上和物质上都经历过不富足，所以，很多家长面对众多教育观念时眼中只留下了“给予”那一部分。很多家长认为，“有付出就一定有回报”是一条得到很多人认同的公理，但是教育是关乎人的事情，只要关乎人就不可能简单地套用公式。
安女士一家经济比较富裕，他们的女儿在国外读贵族高中。一年学费就要50万元。
一次，女儿放假回北京，假期即将结束的时候，安女士的身体出现了状况。安女士的女儿和丈夫一起陪她到医院去。整个看病的过程都是安女士的丈夫跑前跑后，女儿在边上不停地看着手机。
当天，医生给安女士约了第二天进行活检，女儿离开中国的日期则是活检之后的一天。女儿知道了安排后对安女士说：“妈妈我今天已经陪你一天了，明天我不想陪你来医院了，我准备在家收拾行李。”
按理说，女儿的要求并不是完全没有道理，不过安女士大声地拒绝了：“现在对你来说，妈妈的身体状况是最重要的事，如果妈妈明天的检查出了问题，即使已经买了机票，即使开学在即，也要退票。对每个人来说家庭的责任是最重大的。”
之后，安女士让正在忙碌的丈夫坐在了女儿刚才坐的地方，把需要办理的各种交钱、取药、询问等事情交给了女儿。
最初安女士的丈夫还担心女儿做不好，女儿也不太情愿。
“只对孩子付出，没有让她承担任何责任，她其实永远都不知道别人的付出有什么价值，也就不知道感恩，更不会对别人付出，我就是想在这个特殊的时候告诉她一直以来都是别人为她付出，她还有必须要承担的责任。”安女士说。
确实，当家长在“付出”却没有让孩子学会他应该承担的责任时，家长就在把孩子变成一个心里只有自己的自私的人，孩子不可能成为一个知道感恩和有担当的人。
第二天，安女士在女儿陪同下一起到医院做了活检，检查的结果很乐观。第三天安女士提出去送女儿。女儿说：“折腾了这么几天您已经很累了，好好休息吧！您的健康是给我最好的礼物。”
无论是穷养、富养，还是夸奖，都要看到教育的本质，没有约束的给予、没有责任的付出都可能带来一个无法掌控的未来。（樊未晨）
