发展是科学发展观的第一要义。而距离高考看似短暂的最后一个月里,学生学业成绩能不能再发展,该怎样再发展,是每个高三班主任应该加以重点思考的问题。 高三毕业班学生在此阶段具有如下典型的特点:一部分学生平时知识学习较为笼统,基础知识点掌握不牢固,加之距离高考时间的紧迫,“破罐子破摔”,造成思想波动大,弃学现象严重;一部分学生进入学习的高原现象,厌学情绪滋长,消极、悲观、懈怠心理蔓延,进而贻误了自身高考备战的大好战机;而另一部分学生或是患得患失,思想包袱过大,或是骄傲轻敌,过早进入应试状态,耽误了知识能力的最后补缺与巩固发展。据此,笔者认为,根据高三毕业班学生特点和思想现状,最后一个月有效地做好以下几点工作,势必大有作为,能强有力地推动学生学业的再发展。 巧借东风,注入“另类”强心剂 长时间和高强度的高三复习工作是一场艰苦的马拉松跑,学生在此阶段业已进入思想上的“疲软”阶段,加之距离高考时间的紧迫,学生压力大,厌学情绪滋长,消极、悲观、懈怠心理蔓延。 针对此情况,笔者适时巧借区领导、校领导对学生高考备考的关心、重视之举的来校慰问师生的“东风”,向艰苦备战而难闻“天下事”的学生传达了他们的殷切关注和浓浓爱意……于是,小小的教室立即沸腾开了,看似和自己没有关联的社会各界瞬间与自己贯通一线,心脉相通起来,这一根根期盼、关怀、祝福的线便交织成一张细致而生动的网,温暖着每一个同学的心田,恰似注入了一剂有力地强心剂,触动内心,让每一个同学都从疲软中兴奋,从懈怠中振作起来了。 教育最需要适时性和突然性,如果班主任能因势利导,巧借教育东风,提振学习兴奋点,必将受到出人意料的好效果。 |